CHOC 02

graphisme généraliste
sites internet
programmation SPIP


rédiger et publier avec SPIP

PNG - 19.5 ko
Sous une interface des plus minimalistes pour commencer un site, choc02 cache un SPIP dernier cri, toujours à jour.

PNG - 50 ko
adapté aux différents écrans

PNG - 63.8 ko
Pour accéder à l’espace d’administration du site, on retrouve le lien de connexion en bas de chaque page :

PNG - 37 ko
Une fois identifié, on a apparemment pas grand chose de mieux :

PNG - 34.3 ko
... mais on a déjà la possibilité de modifier les textes existants, depuis le site public, par un simple double-clic sur un texte modifiable :

PNG - 158.1 ko
Les boutons d’administration en haut de page nous aident à naviguer rapidement : nous sommes sur la page de l’article n°1, et le bouton "article1" nous amène à l’édition de cet article dans l’espace d’administration de SPIP, où il faut se rendre pour changer l’état d’un article (choisir entre "en cours de rédaction", "publié en ligne", "à la poubelle")...

PNG - 84.9 ko
Le bouton "Manuel du site" ou "Feuille de route" vous permet de retrouver depuis chaque page du site (espace public comme espace d’administration) les notes d’aide à la rédaction et à la gestion de votre site :

PNG - 35.4 ko
modifier les textes depuis le site public

PNG - 65.6 ko
et enregistrer...

PNG - 123.6 ko
passer dans l’espace d’administration pour gérer les images...

PNG - 65.7 ko
... on peut naviguer dans l’arborescence du site...

PNG - 65.3 ko
créer une nouvelle page

PNG - 434.9 ko
le nouvel article est "publié en ligne" = visible des internautes

PNG - 609.8 ko
et hop, le travail est fait !

PNG - 163.1 ko
bye bye !

Voilà pour l’usage le plus courant d’un site web avec SPIP.
Si vous voulez tester SPIP dans un bac-à-sable en ligne, tentez l’expérience proposée par grml.eu, ou si vous ne voulez tester que la rédaction suivez la syntaxe.spip.net

À l’usage des nouveaux propriétaires et des utilisateurs de sites web dynamiques, aux rédacteurs chevronnés ou qui le seront bientôt, qu’ils publient de manière frénétique ou sporadique mais sans trop savoir ce qu’ils font... voici quelques explications élémentaires sur le fonctionnement de leur outil, pour peut-être comprendre ce que vous raconte votre webmaster préféré ou votre hébergeur adoré, ou bien simplement pour savoir ce qu’on fait, c’est déjà pas rien.
À vrai dire vous pouvez très bien vous en passer et continuer à mettre à jour vos sites web... à lire seulement si ça vous tente !

> choc02 > notions et réflexions

libre ? > de l’informatique libre ? <

Open Bar : Après 10 ans de mutisme, la Défense annonce l’existence d’un « bilan risques-opportunités »

mercredi 1er février 2017

Au mois de décembre 2016, deux parlementaires ont demandé par voie de question écrite au ministre de la Défense de faire œuvre de transparence sur l’ « Open Bar » souscrit auprès de Microsoft. Le 26 janvier 2016, première réponse à la question de la Sénatrice Joëlle Garriaud-Maylam. On apprend ainsi, après des années d’un grand mutisme, qu’il existerait une base rationnelle justifiant le choix de l’ « Open Bar » : un « bilan risques-opportunités » dont l’April a demandé communication au ministère, au titre de la loi « CADA » .

Voir en ligne : sur le site de l’APRIL

Si on laissait tomber Facebook ?

lundi 23 janvier 2017

Avec ces derniers changements de confidentialité le 30 janvier 2015, j’ai peur.

Facebook a toujours été légèrement pire que toutes les autres entreprises technologiques avec une gestion louche de la confidentialité ; mais maintenant, on est passé à un autre niveau. Quitter Facebook n’est plus simplement nécessaire pour vous protéger vous-même, c’est devenu aussi nécessaire pour protéger vos amis et votre famille.

Voir en ligne : sur framablog.org

EduNathon toujours sceptique sur le partenariat Microsoft / Éducation nationale

lundi 23 janvier 2017

Contacté par cette même source, Maître Jean-Baptiste Soufron, avocat défendant les intérêts d’EduNathon sur ce dossier pointe du doigt le fait « que les expérimentations se font donc sous la responsabilité des directeurs d’établissement, ou directement de Microsoft. Et tout nous porte à croire que personne n’a demandé l’autorisation aux parents ».

Voir en ligne : sur vousnousils.fr

Minetest, intérêts et possibilités pédagogiques

samedi 1er octobre 2016

L’élève démarre le jeu en « local » et m’explique comment il construit des voitures dans le jeu. Sauf que ses voitures, elles roulent, tournent… Bref, de vraies voitures ! Et surtout, par défaut, le jeu que je lui avais transmis ne le permettait pas. Je lui demande comment il a fait : « c’est très simple monsieur, j’ai créé un mod, si vous voulez, je vous le donne ! » (là, mon cerveau se met en mode sérieux). Je regarde, il m’explique plus en détail… et je comprends qu’il a vraiment fait du code… tout seul, en s’inspirant des autres mods du jeu. Cet élève, ne trouvant pas l’option dans le jeu avait décidé de créer l’option lui-même. Depuis hier, son mod est intégré dans le serveur du prof. Respect, cet élève a 11 ans.

Voir en ligne : sur framablog.org

Le ministère de l’Éducation assigné en justice pour son partenariat avec Microsoft

lundi 15 août 2016

La convention de « partenariat » liant le ministère de l’Éducation nationale et Microsoft sera bientôt débattue devant la justice. Le collectif EduNathon, pour qui il s’agit en réalité d’un marché public déguisé, a déposé aujourd’hui un référé auprès du tribunal de grande instance de Paris. Une audience est prévue pour le 8 septembre.

Voir en ligne : sur nextinpact.com

0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | ... | 150

mentions - Plan du site - SPIP -